Conclusión sobre el blog

En mi opinión la realización de este blog durante el cuatrimestre ha sido bastante satisfactoria, ya que desde el principio supe todas las reflexiones que debía hacer y pude ir subiendo una entrada cada semana aproximadamente. De esta forma el trabajo no se ha acumulado al final. Además, creo que hacer reflexiones sobre varios temas nos ha servido para que seamos más críticos con lo que vemos y escuchamos.

Los vídeos y artículos propuestos para reflexionar en el blog siempre han estado relacionados con lo que se daba en clase y así ha sido más fácil. Añadir también que ya que hemos subido nuestras opiniones y reflexiones a nuestros blogs, podrán ser compartidas no solo con el profesor y el resto de la clase, sino con toda la gente que esté interesada en estos temas.

Por último me gustaría agradecer a todos aquellos que han visitado mi blog.

Qué enseñar y cómo aprender

http://blogs.elpais.com/ayuda-al-estudiante/2013/04/que-ensenar-y-como-aprender.html

El autor de este artículo critica que se exige al alumnado una responsabilidad personal, que estudien y se esfuercen en el colegio pero no se pide al profesorado y a los padres y madres que les ayuden y colaboren para que su enseñanza sea mejor y de buena calidad.

Se compara a un cirujano y a un profesor de hace unos siglos, los cuales si los trajéramos hasta la actualidad el cirujano no podría hacer su trabajo por los grandes avances que se han hecho y que no entendería, sin embargo el profesor prácticamente no notaría el cambio entre las clases de antes y las de ahora. Aquí está el problema, aunque el autor reconoce que no todos los profesores actuales imparten sus clases como antiguamente, pero sí la mayoría.

Lo importante no son las nuevas tecnologías que haya en el aula, sino la formación del profesorado, ya que por muchos ordenadores que haya si el profesor no sabe cómo usarlos o ni siquiera los usa, no servirán para nada.

El autor explica la diferencia entre la enseñanza y el aprendizaje, y dice que hay que tener en cuenta los dos términos por igual.

En el artículo se dan tres ideas importantes para el cambio metodológico:

1.         El aprendizaje significativo.
2.         La inteligente integración de recursos tecnológicos.
3.        Más trabajos complejos y creativos que exámenes.

En mi opinión, este es un buen artículo que pide claramente un cambio, sobre todo de aquellos profesores que siguen una metodología anticuada en sus clases. Siempre se dice que la culpa la tienen los alumnos pero lo que no se tiene en cuenta es que muchas veces la metodología no es la correcta porque no motiva al alumnado, siempre hay cosas mucho más divertidas y satisfactorias que ir a clase a escuchar al profesor. Además, la mayoría de las veces el profesorado no tiene la formación adecuada para trabajar con las TIC en el aula y estas o no se usan o se usan inadecuadamente. Creo que lo importante sería formar al profesorado en las nuevas tecnologías y en metodologías actuales que motiven al alumnado y potencien su creatividad, y sean capaces de encontrar un equilibrio entre enseñanza y aprendizaje.

Qué es flip teaching, flipped classroom o clase inversa.

http://innovacioneducativa.wordpress.com/2013/02/14/que-es-flip-teaching-flipped-classroom-o-clase-inversa/

Este artículo de Ángel Fidalgo explica muy brevemente y con sencillez qué son las clases inversas. En ellas el profesor se graba en vídeo explicando el tema que se debería dar en clase y lo cuelga en internet para que sus alumnos lo vean en casa. Después, cuando van a clase ya han entendido el tema y allí pueden hacer los deberes con la ayuda del profesor.

En mi opinión podría ser una buena herramienta pero para ello tanto el profesor como el alumno tienen que ser responsables de grabar y ver los vídeos antes de la clase en la que se hacen los deberes. Aunque es verdad que la ventaja de que los alumnos pueden ver la explicación una y otra vez, pararla y tenerla para estudiar, no podrían preguntar las dudas que les surgieran en el momento en el que escuchan la explicación, ya que es un vídeo, y por tanto se tendrían que apuntar las dudas y luego preguntárselas al profesor en clase, lo que quitaría tiempo de trabajo en el aula, que se supone que está dedicada a ello.

Tal como dice el texto, creo que en casa existen muchas más distracciones y habría que dedicarle mucho tiempo a ver los vídeos, incluso más del que ya se dedica a hacer los deberes con el método tradicional.

A la hora de hacer los deberes con el profesor cerca los alumnos podrían preguntar sus dudas, pero también creo que podrían tener la tentación de copiarse de sus compañeros en los trabajos individuales, mientras que en casa esto no ocurre. Sin embargo, sería una buena opción para realizar trabajos en grupo o debates sobre el tema que se trabaja.

En conclusión, bajo mi punto de vista podría ser un buen método si lo hace un profesor o dos, pero no todos los del colegio. Si se trabajara en grupo podrían aprender a colaborar entre ellos, a ayudarse, a realizar debates, etc. Creo que es un método un poco difícil de realizar aunque no imposible, y con la colaboración de profesores y alumnos podría funcionar muy bien, aunque no siempre se puede garantizar una total colaboración, sobre todo por parte del alumnado, quien puede no estar de acuerdo con este método o simplemente no ver los vídeos y por lo tanto perderse la explicación del profesor.

10 pistas para enseñar pensamiento crítico

http://aprenderapensar.net/2012/01/10/10-pistas-para-ensenar-pensamiento-critico/

Este artículo trata sobre las sugerencias que dan los profesores de un colegio de EE.UU a cualquier otro profesor para que desarrolle el pensamiento crítico de sus alumnos en clase. Para ello se enumeran diez pasos que el profesor debe seguir, estos son los siguientes:

1.             Pregunta.
2.          Empieza con una pista y ayúdales a   desvelar el asunto.
3.          Dales herramientas para entrar en la conversación.
4.          Ejemplifica tus expectativas.
5.          Impulsa la polémica constructiva.
6.          Elige contenidos de su interés.
7.          Organiza discusiones socráticas.
8.          Evalúa su razonamiento con diferentes métodos.
9.             Haz que los estudiantes se evalúen entre ellos.
10.        Pasa a segundo plano. 

En mi opinión, este es muy buen método para que los alumnos vayan adquiriendo un pensamiento crítico poco a poco y sin darse cuenta de ello. Además, creo que esto hace las clases más participativas y por lo tanto, no es el profesor el que está hablando toda la clase, sino que los alumnos hacen preguntas, crean debates y resuelven problemas mientras que aprenden, no solo el temario que les explica el profesor, sino que también aprenden cosas nuevas que quizás se preguntan y no estaban en la lección.

Respecto al punto 6, en el que se aconseja que se elijan contenidos de su interés, me parece totalmente necesario para que los alumnos estén motivados y quieran participar, pero creo que no siempre los contenidos podrán ser de su interés, ya que el profesor también tiene que enseñar ciertas cosas que quizás parezcan más aburridas y no motiven tanto al alumnado.

El pensamiento crítico es algo fundamental para cualquier persona y creo que muchos profesores deberían aprender a realizar este método en clase para que sus alumnos lo vayan adquiriendo, además de que así podrán participar más en clase y estar más motivados en ella.

Reflexión sobre el artículo "dejad que se acerquen a las pantallas"

http://www.elmundo.es/blogs/elmundo/mundoplayer/2013/03/26/dejad-que-se-acerquen-a-las-pantallas-o.html

Después de leer este artículo, creo que es necesario que se realicen estudios serios y científicos sobre si es bueno o no que los niños utilicen mucho las nuevas tecnologías para aprender. En mi opinión, sí que son buenas y enseñan nuevas cosas que los libros no son capaces de transmitir, sin embargo creo que no es bueno que los niños pasen muchas horas delante de un ordenador, y que siempre que utilicen estas tecnologías lo hagan con la supervisión de un adulto responsable que guíe su aprendizaje y evite malos usos. Puesto que según este artículo los juegos violentos influyen mucho en la conducta de los niños siempre es importante vigilar lo que ven en las pantallas y limitar su uso.

Tampoco veo necesario que las nuevas tecnologías sustituyan del todo a los libros, en mi opinión lo mejor sería complementar ambas herramientas para el aprendizaje de los alumnos, ya que cada una puede aportar algo diferente. Hoy en día muchos colegios no se pueden permitir comprar ordenadores para todos, pero pueden comprar uno por clase y así utilizarlos junto a los libros, sirviendo de ayuda para el aprendizaje.

En conclusión, creo que las pantallas son beneficiosas dependiendo del uso que les demos y compartiendo el tiempo que se emplea utilizándolas con otros materiales para aprender.

Enlace trabajo wiki

Aquí dejo el trabajo grupal de wiki sobre las escuelas rurales y urbanas.

http://educapedagogia.wikispaces.com/La+escuela+rural+y+urbana

Aprender a programar como se aprende a leer

http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/07/actualidad/1362689630_904553.html

Este artículo de “El País” habla sobre los niños que se interesan por las nuevas tecnologías, pero no como lo hacen los demás, sino que quieren aprender a programar ordenadores, crear videojuegos y páginas web, robótica, etc.

Algunos entrevistados en el artículo creen que la programación debería incluirse como una asignatura en el colegio porque ayuda a desarrollar una mente lógica, trabajar en equipo y otras cosas. En mi opinión es una buena idea pero creo que no todos los niños están interesados en este tema y quizás sería mejor que la programación fuera una asignatura a partir de secundaria, cuando ya saben lo que les gusta. Además, creo que es más importante que los niños aprendan las cosas básicas en el colegio antes que a programar, aunque sería una buena forma de aprender a leer, escribir, matemáticas, etc., mediante la programación todos aquellos niños a los que les motivase este tema.

Estoy de acuerdo en que los profesores no están preparados para enseñar programación y para ello se necesitarían cursos de formación para docentes, tiempo y mantenimiento de los ordenadores en las aulas.

En conclusión, creo que es importante para el futuro saber programación porque hoy en día todo está digitalizado y usamos para cualquier cosa las nuevas tecnologías, pero no creo que sea necesario que los niños aprendan esto desde tan pequeños, sino que pueden hacerlo cuando sean un poco mayores, a no ser que estén muy interesados. Si se da este último caso podría ser una buena forma de aprender mediante la programación.